一位小學六年級學生家長的咨詢我說他孩子成績比較好，班級一直都是前幾名，從六年級的暑假開始就利用一些課余時間提前學習六年級數學和英語課內內容，在這個春節之前已經全部自學完了，接下來該怎么安排學習內容家長猶豫了——是利用最后這半個學期的時間補一下小學奧數（他們一直沒學過）還是干脆直接提前學習初中的內容。

無獨有偶，就在前幾天還有一位網友也問過我類似的問題，她家孩子也是六年級，在這個寒假大人和孩子花了不少時間在預習數學上，結果到現在為止已經把下學期的數學都學完了，并且還做完了一套教輔資料，于是家長也問接下來如何安排。

需要說明一點的是我個人對于“超前學”這種事情的態度從來都是比較支持的。

我對很多人提到的那些關于超前學的弊端其實也是認同的，但我還是認為那些弊端并不會因為你不去超前學就不會產生，而事實上那些弊端都是可以在學習的過程中能夠被一一解決的。

對于上面兩位家長我給出的第一個建議是一樣的——先別忙著輕易說自己孩子“學完了”。

所謂的“學完”其實根本沒意義，實際上如果你真的認真觀察過孩子們的日常學習，你會發現他們學課本的過程中其實是能夠學會很多的東西，而且那些知識點是我們通過自學很難學到的。

學過一遍之后一定要去檢驗，尤其是對于這種超前學完一個學段內容的檢驗要有比較高的要求才行。

因為這種事情我見過很多，包括我自己孩子也是這樣經歷過的。

我家孩子是四年級就“學完”整個小學階段的課內數學，按照我們本來的計劃是通過檢驗之后直接開始初中數學學習。本來我是給孩子找的本地歷年的考試題來檢驗的，但是后來我發現我們本地的題目太容易了，孩子很容易就考滿分或者是幾乎滿分。

看完這些試卷之后我個人認為這樣的檢驗放在本地可能是夠了，但是放在全國還是不行的，尤其是當我想到彼時有很多地方都會有“小升初入學測試”，而那種測試題目難度肯定是比較大的，所以我就網上買了兩套這類試卷給孩子進行檢驗。

事實證明這個決定真的是太正確了。
在檢驗過程中我們發現了很多的問題，主要表現在了兩個方面：

1、基礎的概念理解不夠；

2、一些比較靈活（有點難度）的題目正確率比較低。