2019年6月，教育部發布了新的普通高中課程方案和各學科的《課程標準》，廣大師生和家長俗稱為高中“新課程”。之所以稱之為“新”，是因為這是教育部為了落實中央立德樹人要求，為了進一步深化基礎教育課程改革，組織專家針對2004年以來的課程進行了較大程度的修訂。課程的新變化，自然也會導致教材的變化和高考的改革。2019年9月，全國第一批六個省份開始使用高中新教材。2022年，數十萬陜西高一新生即將進入高中新課程改革行列，將面臨新高考的洗禮。日前，記者對目前全國高中教材選用率最高的人教版教材各學科的主編和專家就高中新課程改革理念、新教材的主要特色和新高考的趨勢判斷等問題進行了采訪。人民教育出版社物理編輯室原主任、人教版高中教材主編彭前程，人民教育出版社化學編輯室主任、編審、人教版高中化學教材副主編喬國才，人民教育出版社中學數學室資深編輯、人教版高中數學教材副主編李龍才，人教版高中英語教材主編辜翔宇，人教版高中地理教材主編劉健等專家，詳細解讀了新教材的新內容、新思路和新變化。
高中“新課程”新在什么地方
那么，高中“新課程”新在什么地方，最主要的特色是什么？在不同學科有什么不同體現？引發變革的主要背景因素是什么？據了解，此次新課程改革是在全球探討、實施“核心素養”培養，我國基礎教育貫徹立德樹人，培養社會主義合格接班人的背景下展開的。新課程提出了在基礎教育培養學生“核心素養”的理念，也就是從全面發展的角度培養學生“必備的品格”以及“關鍵的能力”。這是此次課程改革中育人觀的重大變化，也是新課程的主要特色。另外，此次課程改革另一重大變化或者說特色是，各學科都提出了較為完善的學生學業評價標準，并提出：課程標準既是教學的依據，同時也是考試的依據，以后教育部不再出“考試說明”。以物理學科為例，此次新課程理念在物理學科中的具體體現是提出了物理學科的核心素養，即“物理觀念”“科學思維”“科學探究”和“科學態度與責任”，這4個要素的提出既明確了物理學科“必備品格和關鍵能力”的內含，也使得教學更有了明確的目標。例如，物理學科中思維的培養是學生形成能力最重要的方面，但以往“三維目標”提法中只提出了要關注“過程與方法”，至于教學中要落實哪些思維及方法，課標中并沒有明確提出，而新課標則作出了明確的要求，如建模中的抽象與概括、探究中的推理與論證、解決問題中的分析與綜合、處理變化問題的極限思想等都有明確要求。再比如，物理觀念的提出，使得教師在教學中不再只關注概念與規律的教學，而是有了從更大的視角去觀察、認識整個客觀世界，這就使得教師更明確地認識到學生學習物理學應該是用物理整體的觀點去看待身處其中的客觀世界，而不是一個個獨立的知識點。同樣，在英語學科中，課改的新主要體現在，經過課標組的專家、學者的研究，提出新高中英語課程的總目標，是要培養具有中國情懷、國際視野，能夠進行跨文化溝通和交流的社會主義事業建設者和接班人。這個目標涵蓋了“情懷、視野和能力”，也回答了英語課程應該“培養什么人”和“為誰培養人”的問題。
總目標的落地，關聯的是以培養英語學科語言能力、文化意識、思維品質以及學習能力的英語學科核心素養體系，也是英語課程的具體目標。英語新課程的新，還體現在倡導指向學科核心素養發展，涵蓋英語課程六要素（主題、語篇、語言知識、語言技能、文化知識、學習策略）的英語學習活動觀。課程改革的新，也是人教版的英語教材的“新”，旨在讓青年學生在英語學習過程中，體驗和發展“胸懷祖國、放眼世界、面向未來”的品格和能力。
注重培養學生的“文化自信”
黨的十九大報告特別強調“文化自信”，人教版高中各科新教材對于學生“文化自信”的培養以及正確的價值觀和健全人格的培養格外關注。比如，在物理學科教材中既注重反映全人類科學文明的成果，同時也注意反映我國科學文化的進步與發展。例如，我國北斗導航衛星系統的介紹、世界最大射電望遠鏡我國“天眼”的介紹及我國核聚變“人造太陽”等的介紹。而具體到英語學科教材設計上，人教版英語教材包含了大量中外文化知識（包括英語國家和非英語國家）。例如，以語言為主題的學習單元，新教材突破了過去僅聚焦英語發展和英語學習的局限，拓展到對不同外語、甚至是多門外語的學習。教材主題圖展示的是聯合國召開會議的場景，用一種更加寬廣的全球視野，讓學生思考這種大型國際會議中的交流溝通的語言使用問題，再到聯系自身拓展思考提升學習外語的動力，不僅是個人發展的需要，也是時代和國家發展的需要。此外新編了探索漢字書寫體系的主題活動，讓學生通過學習漢字發展的關鍵語篇和配套的視頻，對漢字的書寫體系在中華文明傳承數千年中起到的重要作用能有一定深度的思考，并且能夠結合當今中國的發展和國際形勢探討漢字未來的發展。人教版高中英語教科書中包含的中國優秀文化的內容非常多，既包括傳統的優秀文化，如對孔子儒家文化及中國人尊崇仁義禮智信等美德的傳統文化，也包括中國在現代化建設中各個領域取得的巨大成就，如我們的太空探索、海洋探索、農業、醫療等。學生對這些領域的話題進行學習，不僅是讓學生認知祖國的發展，還注重構建學生的全球視野。強調在堅定文化自信的基礎上，樹立人類命運共同體意識。據介紹，該教材突出以人為本，突出以學生已有經驗為基礎，發現問題、共同研討、解決問題的科學探究的根本方法，以此觸及到學生的深層思維從而達到深度學習。例如，為了在學生已有經驗之上引發思考、聚焦問題，教材在每一節開始都設置了一個與學生生活經驗緊密聯系的問題。如學習運動的合成與分解時，教材一開始就提出小孩游泳渡河的問題，讓學生在一個具體的生活情景中思考如何處理這種較為復雜的運動。在用探究思想解決問題的學習中，強調“解決問題的思路”訓練，而不是類似標準答案似的讓學生一步步完成探究。如在“研究平拋物理的運動規律”時，從運動的合成的角度引導學生去解決問題。
高中學習的最終指揮棒是高考。陜西省也即將進入高中綜合改革行列。專家們結合新課程、新教材和新高考之間的內在聯系，對一線教學如何實現“教、學、評”的有效銜接，各抒己見。專家們認為，要想真正地培養學生解決問題的能力，包括解決高考試卷中所出的試題，必須是學生真正地理解了所學的內容、把握了所學學科的本質，通過發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，將學科已有的知識重新建構于自己的知識結構中，并能在不同的場景中遷移所學的知識，創造性地解決問題。這些較高的能力要求是已有高考中已經體現了的并會在今后高考中不斷強化，而這些能力的培養只靠“刷題”是絕對培養不出來的，因此教學中一定要回歸教育的本源，讓學生了解知識產生的過程，不斷自主地一個個解決問題，才能真正培養出學生解決實際問題的能力。作為教材編研工作的一部分，專家們通過對高考包括國內外重要考試和其他提倡評價方法的研究，針對這些研究，進行題型上的對接和接軌，例如英語在聽力設計的板塊，增加了高考的多種題型練習，在寫作上也有對老師們關注的高考新題型：讀后續寫、概要寫作、閱讀補全語篇在教材的學生用書和練習冊中都有體現。在新教材的教學使用中，結合新課程各項要求，關注共同基礎，注重能力的培養，挖掘并且利用好教材資源價值，同時關注高考，更要有前瞻性的目標，關注評價的改革。
新教材有什么亮點
新教材在內容上，無論是編排體例，版面、版式設計都有著別出心裁的亮點。
如在物理教材中，在體例、版式設計方面做了許多新的變化，便于學生學習和理解。如在章節安排上重新做了規劃，首先是根據課標內容對原來教材做了新的整合，主要是合并。如，原來11節的運動學內容，現在整合為8節，原來的曲線運動一章分成拋體運動與圓周運動兩章，原來熱學及原子部分兩冊的內容現在合并成一冊的內容等；其次，為了便于學習及時小結，此次教材每章不再設計過多的節數，基本都在5節左右。版式方面為了便于學生思考、活動、閱讀等，設計了相應的欄目，如“問題”“思考與討論”“做一做”“拓展學習”“STSE”，版式有通欄（蝴蝶頁）、留白、鑲嵌等設計。以英語教材為例，全套書的封面設計，大氣磅礴，負責封面設計的呂敬人老師，曾被評為亞洲著名的十大設計師，他的設計作品多次在國內外獲獎。內文的版式設計也有了全新的突破，美觀大方，新穎有趣，旨在激發學生的學習興趣和動機。首先，教材采用了大量的彩色圖片，尤其具有審美價值和人文內涵的照片。這些圖片不僅美化了版面，增強了教材的可讀性，而且還為文本創設了更為直觀的語境，能夠激發學生對文本的想象力、探究興趣和表達欲望。內文圖片來看，和以往教材比，很多圖片大膽創新地使用跨頁出血設計，在增強視覺沖擊力的同時，也使頁面更鮮亮活潑，打破了大面積文字信息的單調性，增強學生的好奇心，激發學習動力。優質的版式設計和插圖還有助于學生審美能力的提高。全書為每個單元設置了一個主色貫穿全單元，方便學生在使用教材時更便利地找到正在學習的單元，同時也通過顏色強化對該單元主題的記憶。如“海洋”主題的藍色，“節慶”主題的紅色，“科幻”的代表夢幻的紫色加入代表未來的太空銀灰的調色等。此外，為了學生更直觀地體驗到英語國家生活中的語言環境，在一些活動中使用了仿真的平面設計，如英語菜單、宣傳單、海報、折頁、報紙、雜志報道、電影劇本等都力求還原真實的視覺閱讀體驗，豐富版面的同時也增強了學生的學習興趣。
文化藝術報全媒體記者 魏韜